小学课题申报(小学课题申报表范文)

1.关于具体的研究方法，首先应明确具体研究方法属于操作性层面的考虑，即申报者要关注操作技术，依据技术路线设计具体的做法。在分析选题价值时，申报者应围绕核心概念阐述选题的理论价值，在提炼核心概念时要有逻辑分析的理论背景，而不能自造概念。如果申报国家重大招标课题，申报者应保证首席专家的研究时间和精力投入情况。

2.技术路线是指为完成研究而采取的包括手段、步骤、方法等在内的研究途径，申报者对研究途径的每一步骤要阐述清楚并确保其具有可操作性。积极做好做中学项目研究工作，申报新一轮课题研究项目横林实验小学、洛阳中心小学已推荐申报常州市做中学候选实验学校。需要注意的是，一般性的概念、意见、建议通常不属于创新点，课题申报书中所写创新之处均为可能性。

3.关于团队基础和研究条件。对于研究基础，申报书要求写明前期研究成果、核心观点等。

4.理论创新是指学术思想、观点等研究假设获得证明，资料创新是指研究者占有新材料、新证据、新发现等全新的数据，方法创新则是指申报者对于解决问题提出新方法、新途径。

1.基本思路是申报者证明假设的路线设计，属于方法论层面的考虑，即主要关注方法的选择，申报者应依据内容的需要选择恰当的方法。

2.对于自选课题，申报者应从自身熟悉的申报者应从自身熟悉的研究领域提炼课题，即从理论和实践的现象中提出本质性问题，进而确立核心概念，并从国内外研究现状中寻找起点和参照。础和条件的介绍，如研究团队学科背景的丰富，负责人所在单位行政、设备、经费的充足，实验基地及条件保障等。充分发挥名优教师后备班学员、名师、学科骨干在各类研修中引领作用，形成一定深度的观点报告和课例文章，为区域项目培训提供学术支持与保障。

3.前期研究成果是指申报者要写清个人已有的研究项目、所取得的成果及其基本观点，申报者可撰写在相关研究领域所取得的学术积累和学术贡献、同行评价和社会影响，切忌写个人声望、水平、能力及与申报课题无关的获奖、荣誉等。申报者提出的问题应清晰明确，切忌似是而非的问题，切忌自己不当限定的问题。区科学等学科中心组，拟酝酿、申报新一轮的课题研究项目，为青年骨干教师搭建学习、研讨、交流的合作平台。

1.此举旨在鼓励研究者自选前瞻性、创新性问题进行申报和研究。优先关注课题属于半投标性质，即允许申报者根据专长和认识选取独特视角分析、论证题目，对题目关键词不能改动，对非关键词可在一定条件下加以调整，申报者在课题论证时应将假设明确写出，并与最后所写的重难点保持一致。

2.课题论证中的假设是申报者根据已有材料，对事物的原因与发展所做的推测。成果形式是指论文、专著、研究报告等，在填写成果内容时应有具体名称，如论文要填写能阐明观点的题目，专著应填写阐明观点的著作，研究报告应包括预计研究成果的理论意义和实际效用。形成包括研究报告、论文、教学设计、教学课例等具有自己特色的各种成果。

3.在课题申报书中，活页是课题论证的重点内容，其中的前三项即选题依据、研究内容、思路方法则是重中之重。

4.大、优先关注、重点、一般、青年专项、校本研究专项等几类，其中的重大与优先关注课题大致分别相当于国家重点与一般课题，校本研究专项课题专门针对中小学及幼儿园申报。